知识计量对人的依赖性。知识计量是针对知识单元的，计量对象更加广泛，包括文献、网页及各种能提取出知识的信息形式，知识的定义和特性也说明，知识是抽象的，有时候甚至没有具体形式的载体，这无疑给知识计量增加了难度。知识计量人员对知识认知程度的不同可能会造成对知识计量的结果也不同。知识计量人员不仅要具有数学、统计学、计算机技术等方面的知识，也需要具有专业知识、具有敏锐的洞察力、判断力。

　　知识计量体现了“量变导致质变”。以文献为例，单独的一篇文献可能没有特别引起人们特别地关注，它所包含的知识量也是非常小的，但是若同时又给出与这篇文献相关的其他文献，并且这些文献的关联能够揭示出某种人类未知的知识，那么这些文献的知识量增加了，比单独的文献知识量都要大。但是如何才能找到与文献相关的其他文献，并且能够揭示出某种未知的知识，是重点也是难点。

　　知识计量的时效性。知识是有用的信息，我们更多地把知识与人类创新结合起来，知识不仅要有用，而且要体现出其创新性。人类社会是不断发展的，多知识随着人类认知的提高慢慢转变成常识或是一些不重要的东西，我们说其知识含量随时间是在下降的。而有些时候则不然，很多科学家在其生前的一些研究成果都没有得到高度的重视，在其去世若干年后，其研究成果的重要性才被后人发现，在这种情况下 ,知识量是随着时间而增加的。

　　一个学科的兴起与人类活动需求是密切相关的，知识计量学的兴起也一样。随着人们对知识的需求的加深和对知识研究的深入，迫切地需要一个评价标准，可以对知识进行有效的计量，进而进行知识评估。知识计量的作用主要有：对知识产品的合理定价，长久以来，知识产品的定价就是一个备受争议的问题，如果能对产品的知识含量进行定量的测度，能在知识产品的定价上提供一定的依据；知识资源的有效流通和分配，知识也是一种资源，如果能对知识资源进行有效计量，也能像物质资源一样有效地进行流通和分配了；衡量社会进步的程度，对社会知识水平的计量是衡量一个社会进步程度的重要指标；对知识创造者贡献的评价，知识是由人创造的，知识对社会的贡献有多大，知识创造者对社会的贡献就有多大，我们应该对知识创造者的贡献予以肯定并予以适当的奖励，对一个知识创造者的知识进行计量也是对知识创造者贡献的评价。